受験者の声・活用事例

専門学校徳島穴吹カレッジでは、「職業教育を通して、地域社会に貢献する人材を養成する」を理念に、高い専門知識と技術を持つ人材の育成に取り組まれています。
今回、デザイン分野のご指導に取り組まれている松尾　誠司 先生に、検定を活用したご指導に関するご意見を伺うとともに、学生たちが取り組む産学連携課題に検定指導が生きる様子について、お話をお聞きしました。

Illustrator^®/Photoshop^®クリエイター能力認定試験を活用いただいている背景をお聞かせください。

専門知識や技能は指標化が難しいですが、その点で我々の試験が一助になれるのは嬉しいです。松尾先生が授業で指導される内容や、学生が取り組む活動は検定試験とリンクしますか？

松尾様：

グラフィックデザインコースでは学習の前提として、印刷に関わる分野をベースとした実践指導を行っています。そのため「トンボ」や「解像度」といった印刷分野の知識や、校正データを作成するテクニック・理解について検定試験に盛り込まれていることが一番望ましいです。
当校の内容と検定を比較すると、一見、検定の出題範囲が広いように感じますが、「入稿データを制作する知識」と併せて「Web、動画制作など、さまざまな場面でIllustrator^®が使える」全般的なスキルについても指導をしています。検定試験は、ソフト操作に対する学生の習熟度を評価する有用な指標だと思っています。

「印刷」や「Web」など、学生の興味や進路に紐づく分野ごとの知識技能を問う検定内容だと、より扱いやすくなるということですね。

試験を導入することで、そこで得た知識を学生の皆さんが活用できたと実感できた場面はありましたか？

松尾様：

産学連携活動の中で、本校のマンガ・イラストコースとグラフィックデザインコースの2年生が、日本郵便（徳島郵便局）様と連携して、「特殊詐欺」をテーマにした「かもめーる」をデザインし、これを地元の警察署に採用いただきました。
その際、「特殊詐欺への注意喚起」というメッセージをデザインで伝えることが求められました。検定試験を通して学んだグラフィックソフトウェアや文字組みなどの知識と操作技術がデザイン制作に活きた事例だと思います。

デザインする対象について「この表現をしたいからこの手法を選択する」など、表現手法を選ぶためや理由付けをするための指標や手立てとして、検定試験が活きているということでしょうか。

松尾様：

もちろん活きていると思います。産学連携課題として取り組んだ「徳島の観光マップデザイン」では、学生たちが現地を取材し、レストランの料理や特産品の写真を撮影しました。それら素材情報を記事にするとき、学生自身が判断しPhotoshop^®で加工した写真素材をIllustrator^®で作成したマップのベースに配置するという作業は、検定試験を通して身につけたスキルが活きた表れだと、検定試験の効果を感じた瞬間でした。

貴校では産学連携のお話が多くございますが、活動のご様子についてお聞かせください。

最後に、今後検定試験を受験される方へのメッセージや、弊社検定試験に期待することをお聞かせください。

松尾様：

検定に合格できなかった学生の要因を合否通知の分析シートで考察してみると、技術や知識の不足があったことはもちろんながら、「問題の意図を理解し対応していく力」の弱さが目立ちました。
仕事をする上で「問題解決力」は必要不可欠な資質であると思います。検定試験には、問題の意図を正しく理解し、与えられた素材を活用しながら制作していく設問で構成されています。問題を解く中で、「自分自身で考え、工夫し、正解を導き出す」という経験ができるのは、検定試験の大きなメリットです。
今後も、実践的に問題解決しながら制作を経験できる検定試験を、提供し続けていただきたいと思います。
以前に参加した姉妹校の教員勉強会で、アドバイザーとしてお招きしたWeb制作会社代表の方に「求める人材像」を伺いました。その時の回答が「無の状態からでも、自ら解決することできる『なんとかする力』がある人」でした。現時点で対応できない問題であっても、様々な手段を使って解決策を導き出す『なんとかする力』を、検定試験を通して学生たちが身につけてくれることを期待しています。